摘要：隨著我國新農(nóng)村建設(shè)工作的逐步深入開展,我國農(nóng)村建設(shè)程度也越來越深入化。但以目前農(nóng)村舊的模式,舊的理念來管理農(nóng)村,必然會使農(nóng)村發(fā)展速度變慢,發(fā)展進入瓶頸。大學(xué)生村官,為新農(nóng)村建設(shè)增添了新的動力,讓農(nóng)村的老班子、老團隊的整體素質(zhì)得到了提高,給農(nóng)村建設(shè)帶來了新氣息。但是由于各種原因,致使大學(xué)生在農(nóng)村事務(wù)中發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。如何使高等教育更好的服務(wù)于“三農(nóng)”,使大學(xué)生村官盡快在農(nóng)村發(fā)揮積極作用值得進一步研究。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生 村官 大學(xué)教育

　　“大學(xué)生村官”政策在我國大部分省市,如江蘇、浙江、四川、河南等都得到了積極推行,即政府部門選派優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村擔任村主任助理等職務(wù),直接參與農(nóng)村事務(wù)管理。此項政策實施幾年來,大學(xué)生村官能否融入農(nóng)村,扎根基層,引領(lǐng)新農(nóng)村建設(shè),他們的創(chuàng)業(yè)激情和工作熱情是否產(chǎn)生了積極影響,他們是否能夠?qū)W有所用,找到自己的定位,實現(xiàn)自己的價值,這些問題越來越值得我們關(guān)注。

　　2009年暑假,為響應(yīng)教育部號召的以“我愛我的祖國”為主題的暑期社會實踐活動,本社會實踐團專程前往河南省欒川縣,進行以“大學(xué)生村官對新農(nóng)村建設(shè)的推進作用”為主題的實踐活動。旨在了解大學(xué)生村官的工作、生活及創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,了解當?shù)卣南嚓P(guān)政策法規(guī),力求從中找到一些思路和方法,使高等教育更好的服務(wù)于“三農(nóng)”,促使大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮更大作用。

　　大學(xué)生村官為新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)容和動力,其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象正以不可忽視的力量推動著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),引領(lǐng)當?shù)剞r(nóng)民群眾走向致富道路,同時實現(xiàn)個人理想和價值,成為當代大學(xué)生村官扎根基層、實現(xiàn)自我的新目標。

　　一直以來,只有帶領(lǐng)村民致富的生產(chǎn)能手或德高望重的人才能當選為村官,在走訪中,我們了解到大學(xué)生村官剛到農(nóng)村往往沒有群眾基礎(chǔ),對于村中日常事務(wù)無法順利完成,如處理糾紛,協(xié)調(diào)人際關(guān)系,安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)等,只能依靠原有村官處理。

　　但度過適應(yīng)期后,大學(xué)生村官也就開始顯現(xiàn)出他們的優(yōu)勢,他們年輕,接受新事物快,有知識,很多人有著創(chuàng)業(yè)的激情,他們頭腦靈活,學(xué)習(xí)能力強,對于一些經(jīng)濟政策和富農(nóng)方針有很好的理解,能夠把握時機帶動當?shù)剞r(nóng)民生產(chǎn)致富,促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。例如欒川縣白土鄉(xiāng)椴樹村大學(xué)生村官張向陽,他帶頭承包了800畝土地種植高山蔬菜,創(chuàng)業(yè)過程使他體會到運用所學(xué)農(nóng)業(yè)知識幫助村民增產(chǎn)增收的喜悅。

　　欒川縣共有121名大學(xué)生村干部(其中兼職教學(xué)工作的有45名)于2008年12月22日全部到崗任職。他們進村工作后,主要擔任黨支部書記助理和村委會主任助理職務(wù),在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中擔負起農(nóng)村政策宣傳員、村情民意調(diào)查員、富民強村服務(wù)員、群眾信訪調(diào)解員和科技信息傳播員等職責。在大學(xué)生村官眼中,農(nóng)村有很多發(fā)展機會,有所作為是比較容易的。

　　農(nóng)民是一個樸實的群體,農(nóng)民的想法最簡單最實在,只要大學(xué)生村官貼近生產(chǎn)一線,真心為他們謀出路,村民肯定會認可擁護的。白土鄉(xiāng)大學(xué)生村官管理辦公室副主任佳文曉向我們介紹了經(jīng)驗,他從“傳、幫、帶、嚴、培”五個方面介紹了鄉(xiāng)政府在大學(xué)生村官培養(yǎng)與管理方面的措施,通過建立每周考勤抽查制度、每月報告制度、年終總結(jié)報告制度、工作日志調(diào)閱制度、目標任務(wù)考核獎懲制度,切實加強了大學(xué)生村干部的日常管理,為其扎根基層、服務(wù)農(nóng)村,早日成為新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)頭人打下了堅實的基礎(chǔ)。欒川縣對促進大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)也有一系列積極政策:縣委組織部于2009年上半年開展“創(chuàng)業(yè)我先行”活動,鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè),為村民們謀出路,尋找致富項目。為符合條件的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生提供不超過5萬元的小額擔保貸款支持,對組織起來創(chuàng)業(yè)的可以提供不超過50萬元的小額擔保貸款支持,還款時限為2年,激發(fā)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)熱情,引導(dǎo)和幫助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　大學(xué)生村官在工作中會遇到很多問題,一方面是自身的能力差距。另一方面就是如何招商引資,帶領(lǐng)村民致富。與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)不同,村官們的創(chuàng)業(yè)項目大多都是村民們沒嘗試過的新點子,成本低、利潤高。而且大學(xué)生懂得利用網(wǎng)絡(luò)信息,尋找銷路、了解市場動態(tài)、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)調(diào)整。

　　但大學(xué)生村官的個人能力與實際需要也會存在落差。一方面,個人所學(xué)專業(yè)不對口,影響工作開展。另一方面,務(wù)實的態(tài)度有待培養(yǎng)。大學(xué)生村官對工作和創(chuàng)業(yè)存在眼高手低、過于理想化的問題,憑自己興趣和想象去做,在選擇項目時,對市場預(yù)測、當?shù)氐膶嶋H情況、創(chuàng)業(yè)團隊的執(zhí)行能力、當?shù)卣娃r(nóng)民的承受力考慮不足。

　　大學(xué)生村官工程是黨中央根據(jù)我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展需要所作出的重要戰(zhàn)略部署。高校是輸出大學(xué)生村官的重要源頭,所以優(yōu)化高校教育內(nèi)容是十分重要的。

　　就業(yè)觀念狹隘也是影響大學(xué)生深入基層的因素,一般畢業(yè)生都不愿去農(nóng)村工作,家長也不愿意讓孩子回到農(nóng)村。針對這種想法,學(xué)校應(yīng)該有針對性舉行各種活動,開設(shè)課程,給學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀念,開拓學(xué)生就業(yè)視野、創(chuàng)新思路,讓學(xué)生對農(nóng)村有一個全面、正確的了解,增強報效祖國、服務(wù)社會的意識,讓有志于扎根基層的學(xué)生更有大局意識和服務(wù)能力,為我國農(nóng)村建設(shè)貢獻力量。

　　大學(xué)生村官在農(nóng)村中很重要的一個職責就是對農(nóng)民進行政策宣講,而這方面的能力在學(xué)校中的培訓(xùn)非常少,很多大學(xué)生村官自己都不能深刻理解政策內(nèi)容。學(xué)校可以開設(shè)內(nèi)容豐富的形勢與政策課、黨課、職業(yè)生涯規(guī)劃課、演講與口才等,與時俱進地針對我國農(nóng)業(yè)政策進行培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高每個學(xué)生的能力。

　　創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也至關(guān)重要。在課堂內(nèi)外以各種鮮活形式開展以基本價值觀念、思想信仰和行為規(guī)范為核心的文化教育,使學(xué)生明確自身責任,正確處理與社會、與他人之間的關(guān)系,以及自身的理性、情感、意志等方面的問題,促進學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)全面和諧發(fā)展。

　　經(jīng)常開展各種社會服務(wù)實踐活動也能夠培養(yǎng)學(xué)生回報社會,服務(wù)公眾的意識。使高等教育更完善、更全面是每一個學(xué)校任重而道遠的任務(wù),使每一名大學(xué)生都具有高尚的品格、豐富的心靈世界和全面發(fā)展的價值觀是每一個學(xué)校任重而道遠的工作。這不僅僅對將來擔任大學(xué)生村官的學(xué)生有深遠的影響,也對所有大學(xué)生的人格會產(chǎn)生重要的作用。

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