【摘要】眾所周知金融已成為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)第一生產(chǎn)力。小平同志一針見(jiàn)血地指出“金融活了,則經(jīng)濟(jì)的一盤(pán)棋都活了”。隨著中國(guó)加入WTO,在金融領(lǐng)域我國(guó)面臨更加激烈的競(jìng)爭(zhēng),這毫無(wú)疑問(wèn)就是金融人才的競(jìng)爭(zhēng)。為了提高我國(guó)金融機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)力,必須加強(qiáng)金融專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。而人才的培養(yǎng)又與培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與教育環(huán)境的分析,提出了金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)確定為素質(zhì)教育,并對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵作了分析。

　　1 重新確定培養(yǎng)目標(biāo)的必要性

　　進(jìn)入21世紀(jì),中國(guó)高等教育以“體制改革是關(guān)鍵,教學(xué)改革是核心,教育思想和觀念改革是先導(dǎo)”的思路為指導(dǎo),逐步向深層次發(fā)展。其中金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革頗受社會(huì)各界的重視,這與金融在我國(guó)社會(huì)改革與發(fā)展中的舉足輕重的作用不無(wú)關(guān)系,在我國(guó)加入WTO以后,為了提高我國(guó)金融機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)力必須加強(qiáng)金融人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)的確定,猶如廠家對(duì)自身產(chǎn)品規(guī)格、型號(hào)、功能、質(zhì)量、包裝等各方面的控制要求。這是非常重要的,因?yàn)樗P(guān)系到產(chǎn)品能否實(shí)現(xiàn)“驚險(xiǎn)的一躍”——轉(zhuǎn)變?yōu)樨泿?同樣教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定直接關(guān)系到培養(yǎng)的人才能否真正服務(wù)于社會(huì),為市場(chǎng)所歡迎。

　　在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),我國(guó)經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)不管是哪一個(gè)層次一般都定位于為政府、國(guó)有企業(yè)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理方面的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。確立這樣的培養(yǎng)目標(biāo)在當(dāng)時(shí)有其深刻的歷史背景。首先,我國(guó)的金融一直是在相對(duì)封閉的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)環(huán)境中發(fā)展的,沒(méi)有真正完全與國(guó)際接軌。其次,高等教育尚屬精英教育階段,高等院校經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)生一般都按計(jì)劃統(tǒng)一招收、錄取,學(xué)生有干部指標(biāo),入學(xué)后有城市戶(hù)口并享有公費(fèi)醫(yī)療待遇,畢業(yè)后由政府按計(jì)劃分配到與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)工作。再次,高等院校經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)都按部門(mén)、行業(yè)劃分得很細(xì),學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容與本專(zhuān)業(yè)政策、制度、規(guī)定、計(jì)劃編制的執(zhí)行、管理方法與措施等密切相關(guān)。因此,那時(shí)高等金融專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)具有很強(qiáng)政府主導(dǎo)性、專(zhuān)門(mén)性與計(jì)劃性。

　　隨著改革開(kāi)放的深入,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與教育環(huán)境發(fā)生了很大變化。我國(guó)已確立了建立完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系目標(biāo),并且處于一個(gè)相互依賴(lài)的一體化世界,我國(guó)的外貿(mào)依存度已達(dá)40%,并且我國(guó)已加入WTO,所以我國(guó)的經(jīng)濟(jì)會(huì)越來(lái)越成世界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要的組成部分。在體制的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中,政府的作用越來(lái)越作用于宏觀調(diào)控方面,許多國(guó)企退出市場(chǎng),經(jīng)濟(jì)成分多樣化,特別是一些民營(yíng)中小企業(yè)發(fā)揮著舉足輕重的作用。與此同時(shí),我國(guó)高等教育正以歷史上空前的規(guī)模與年俱增,我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象,這與從前坐享“天之驕子”的情形已有了很大的變化。因此,金融教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)必須做相應(yīng)的調(diào)整。

　　2 應(yīng)以素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標(biāo)

　　結(jié)合21世紀(jì)的時(shí)代特點(diǎn)和我國(guó)的國(guó)情國(guó)力狀況,在以國(guó)家教育方針確定的“德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)接班人”總培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上,金融學(xué)本科教育應(yīng)以素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標(biāo)。西方國(guó)家的高等教育近來(lái)發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)便是拋開(kāi)專(zhuān)才教育的培養(yǎng)目標(biāo),轉(zhuǎn)而實(shí)行通才教育。過(guò)早進(jìn)入專(zhuān)業(yè)化階段是當(dāng)今高等教育的大亂,精細(xì)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)放到研究生階段進(jìn)行。我國(guó)的高等教育普遍現(xiàn)象是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授占絕大多數(shù),導(dǎo)致現(xiàn)有的金融教學(xué)中專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在過(guò)窄過(guò)細(xì)過(guò)專(zhuān)的格局。這在一定程度上造成了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力、素質(zhì)所需投入的相對(duì)不足。特別是改革開(kāi)放后,打破大學(xué)生由國(guó)家統(tǒng)一分配的格局,學(xué)校為了吸收生源,哪個(gè)專(zhuān)業(yè)“火”,哪個(gè)專(zhuān)業(yè)好分配,學(xué)校就辦相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教育,且招生人數(shù)大大超過(guò)師資力量,這在金融領(lǐng)域猶為明顯。雖一定程度上解決了急需的專(zhuān)業(yè)人才,但給金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教育帶來(lái)了更大壓力,因?yàn)槿绻厴I(yè)生日后工作適應(yīng)能力差,不能隨時(shí)吸收新的知識(shí),與跟上時(shí)代步伐,無(wú)后勁,那么該專(zhuān)業(yè)的吸引力是不會(huì)長(zhǎng)久的。

　　金融領(lǐng)域是典型的知識(shí)密集型與資金密集型領(lǐng)域,俗話說(shuō):“最優(yōu)秀的人才去了美國(guó),美國(guó)最優(yōu)秀的人才去了哈佛,哈佛最優(yōu)秀的人才去了華爾街。”金融領(lǐng)域知識(shí)寬泛,競(jìng)爭(zhēng)激烈,變化更新令人目眩。金融學(xué)本科畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)從事實(shí)際工作所需的知識(shí)和技能不可能在本科學(xué)習(xí)期間全部解決,其中大部分只能在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。因此,本科生的學(xué)習(xí)是應(yīng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力與方法。“授人魚(yú),不如授人以漁”,培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ),提高學(xué)生的基本素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生從事實(shí)際工作適應(yīng)能力。本科教育應(yīng)是寬口徑,厚基礎(chǔ),以素質(zhì)教育為主,是寬厚基礎(chǔ)上的專(zhuān)業(yè)教育。世界有名的多倫多大學(xué)開(kāi)設(shè)的商業(yè)和金融學(xué)本科課程,就強(qiáng)調(diào)其培養(yǎng)目標(biāo)并不是提供一種類(lèi)似工商管理一樣的職業(yè)訓(xùn)練,而是打下一個(gè)較寬廣的人文基礎(chǔ),為將來(lái)可能接受的職業(yè)訓(xùn)練或進(jìn)一步深造奠定基礎(chǔ)。

　　3 素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　金融專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):

　　3.1 扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)

　　專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)也即金融學(xué)的理論功底,要首先注重經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論功底的培養(yǎng),其次才是金融理論。打好經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論基礎(chǔ)是十分重要的,唯有這樣,才可以對(duì)不同經(jīng)濟(jì)理論融會(huì)貫通和嫻熟地運(yùn)用,并獨(dú)立思考與分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。許多世界有名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家莫不花了相當(dāng)精力學(xué)習(xí)與掌握前人留下的基本經(jīng)濟(jì)理論,再提出自己的理論的。

　　3.2 寬厚的通識(shí)性的基礎(chǔ)知識(shí)

　　它既包括與金融學(xué)相關(guān)的原理知識(shí),還包括人類(lèi)在自然科學(xué)、藝術(shù)、人文科學(xué)的其它社會(huì)科學(xué)方面的成就知識(shí),其中語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)面寫(xiě)作、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)操作等方面知識(shí)都是十分重要與必要的。

　　經(jīng)濟(jì)工作中各個(gè)專(zhuān)業(yè)具有較大的相互關(guān)聯(lián)性,而且隨著社會(huì)的發(fā)展,復(fù)合型人才越來(lái)越受到歡迎。

　　3.3 一定的金融實(shí)務(wù)工作能力

　　金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生最終要從事金融業(yè)務(wù)的具體操作,在強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)同時(shí),與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,直接服務(wù)于具有一定金融實(shí)務(wù)工作能力的目標(biāo)。實(shí)務(wù)課程要求實(shí),并要注意與金融自身的發(fā)展相一致。傳統(tǒng)的金融教學(xué)重要是貨幣信用經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué),它是建立在以銀行為核心的金融體系之上的,但是20世紀(jì)80年代以來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家的金融體系格局發(fā)生了很大變化,股權(quán)資本優(yōu)勢(shì)日益凸現(xiàn),由此西方金融教學(xué)開(kāi)始日益重視資產(chǎn)定價(jià),衍生金融工具、貨幣時(shí)間價(jià)值等金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容,我國(guó)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式偏重經(jīng)濟(jì)學(xué)院辦學(xué)模式。我國(guó)加入WTO后必然對(duì)金融人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更高的要求,因此今后我國(guó)金融辦學(xué)模式中應(yīng)考慮融合經(jīng)濟(jì)學(xué)院辦學(xué)模式與商學(xué)院辦學(xué)模式,做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在實(shí)務(wù)課程教學(xué)實(shí)踐中,可采取多種方法途徑,可以在學(xué)生掌握基本知識(shí)理論基礎(chǔ)之上,利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)模擬情境教學(xué),如模擬銀行,證券市場(chǎng),或結(jié)合真實(shí)證券市場(chǎng)來(lái)操作。筆者所在學(xué)校就曾與當(dāng)?shù)亟鹑诓块T(mén)合作,取得他們的贊助,舉辦過(guò)外匯交易、期貨買(mǎi)賣(mài)與股市操作大賽,并取得了良好效果。也可與金融報(bào)刊雜志聯(lián)合舉辦講座,邀請(qǐng)從事實(shí)際工作的業(yè)內(nèi)人士直接向?qū)W生講授金融業(yè)務(wù)。筆者在講授《保險(xiǎn)學(xué)》這門(mén)課時(shí),就曾邀請(qǐng)過(guò)保險(xiǎn)公司的展業(yè)代理、精算師,管理人員到課堂面授機(jī)宜,深受學(xué)生歡迎,課后大家都熱切交談,久久不愿散去。后來(lái)這個(gè)班好幾位學(xué)生畢業(yè)后都進(jìn)入了保險(xiǎn)公司并成為公司的業(yè)務(wù)骨干。

　　總之,本科階段實(shí)務(wù)教學(xué)的直接目的是要通過(guò)實(shí)務(wù)教學(xué)一方面,讓學(xué)生更好掌握與應(yīng)用金融領(lǐng)域的基本理論;另一方面,讓學(xué)生獲一定實(shí)際工作技能。

　　3.4 較強(qiáng)的開(kāi)放、創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　目前,中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐漸向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)渡。在這個(gè)過(guò)渡過(guò)程之中,其中最重要的轉(zhuǎn)變就是觀念的更新,正如小平同志說(shuō)要“解放思想”。因?yàn)橐磺械霓D(zhuǎn)變根本就是思想觀念的轉(zhuǎn)變。為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求,我們所培養(yǎng)的金融人才必須具有相應(yīng)的新觀念,這其中包括:

　　3.4.1 競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新意識(shí)

　　金融業(yè)未來(lái)就是一個(gè)不斷推陳出新競(jìng)爭(zhēng)激烈富有挑戰(zhàn)性的行業(yè),20世紀(jì)60年代以來(lái),國(guó)際金融領(lǐng)域中顯著的特征即“金融創(chuàng)新”的風(fēng)起云涌,它帶來(lái)的新的金融工具、新的經(jīng)營(yíng)方式,新的服務(wù)體制、新的金融市場(chǎng)不斷沖擊著傳統(tǒng)的金融業(yè)務(wù)活動(dòng)和經(jīng)營(yíng)管理方式,引起了金融領(lǐng)域方方面面的革命,大大促進(jìn)了全社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高效率運(yùn)行,也刺激了金融業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)中國(guó)而言,在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中,金融體制已經(jīng)發(fā)生并將繼續(xù)發(fā)生重大的變化,金融管理、金融工具、金融市場(chǎng)、等都會(huì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期明顯不同。在中國(guó)加入WTO后,國(guó)內(nèi)金融業(yè)還會(huì)發(fā)生更大的變化。因此,培養(yǎng)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于他們適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是很重要的。

　　3.4.2 開(kāi)放意識(shí)

　　當(dāng)今世界處于前所未有的相互依賴(lài)、相互滲透、相互聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代。沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家可再閉關(guān)鎖國(guó)搞經(jīng)濟(jì),封閉就會(huì)帶來(lái)落后與貧窮,只有開(kāi)放才會(huì)富強(qiáng)。中國(guó)是最好的見(jiàn)證。因此,中國(guó)堅(jiān)持改革開(kāi)放政策不變。中國(guó)加入WTO后,與世界經(jīng)濟(jì)更加日益融為一體。因此,金融教學(xué)應(yīng)與國(guó)際慣例接軌。熟悉國(guó)際經(jīng)濟(jì),特別是國(guó)際金融慣例,對(duì)于造就金融人才是必須的。因此,金融專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)日益開(kāi)放的金融領(lǐng)域工作必須具備一定的開(kāi)放意識(shí)。

　　3.4.3 有一定的法制意識(shí)、社會(huì)責(zé)任心、合作精神與配合技能

　　完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征就是法制體系的完善與周密,西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成就莫不歸功于其健全而完善的法制體制。我國(guó)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中,各種法律法規(guī)正不斷完善,特別是隨著改革的深入,各種經(jīng)濟(jì)金融法律法規(guī)不斷推出。在中國(guó)進(jìn)入WTO后,中國(guó)的法制將進(jìn)一步與國(guó)際接軌。近幾年,我國(guó)犯罪案件中的當(dāng)事人許多是畢業(yè)不久的大學(xué)生。因此,培養(yǎng)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法制意識(shí)應(yīng)是教學(xué)工作中一個(gè)重要方面,而這又與相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任心與道德觀念分不開(kāi)的,因?yàn)槿藘?nèi)在的約束力相比外在強(qiáng)制的約束力更強(qiáng)更有效,成本也低得多。要雙管齊下,標(biāo)本兼治。當(dāng)今社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),金融領(lǐng)域的工作崗位繁多,所需知識(shí)與技能寬泛,一項(xiàng)工作的完成需不同部門(mén)的通力合作與配合。要使學(xué)生能日后更好適應(yīng)工作,培養(yǎng)他們的合作精神與配合技能是十分必要的。筆者就曾為此嘗試改革了考核制度,使卷面成績(jī)只占50%,而平時(shí)的小組作業(yè)表現(xiàn)也占50%。小組作業(yè)顧名思義由小組成員共同完成,每一篇論文從選題、查資料、撰寫(xiě)、打印,到最后公開(kāi)展示的板書(shū)、演說(shuō)、圖片制作,回答提問(wèn)等都可體現(xiàn)小組的合作精神與配合技能。這項(xiàng)改革雖只試用幾年,但效果還不錯(cuò),畢業(yè)的同學(xué)中有的去了保險(xiǎn)公司、外資企業(yè)的都很有團(tuán)隊(duì)合作的能力,他們都十分感謝我當(dāng)時(shí)的教授方法。

　　綜上所述,面向21世紀(jì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)可表述為:富有社會(huì)責(zé)任心、道德心、合作精神、配合技能;具備通識(shí),對(duì)人類(lèi)在自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)的成就有所了解;具有深厚的經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ),了解經(jīng)濟(jì)規(guī)律對(duì)社會(huì)的作用;有一定的金融實(shí)務(wù)工作技能,對(duì)金融領(lǐng)域運(yùn)作有廣闊的認(rèn)識(shí);理解國(guó)際、國(guó)內(nèi)、政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)金融運(yùn)作的影響;能以口頭和書(shū)面的形式表達(dá)自己的思想,熟練的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、計(jì)算機(jī)操作技能與一定的數(shù)理分析能力;有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)放、創(chuàng)新、法制意識(shí)。