【摘要】本文強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式的必要性，并結(jié)合教育部周濟(jì)部長(zhǎng)的講話精神，從人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)過程兩方面構(gòu)建了人才培養(yǎng)模式。

　　會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)工程，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)、復(fù)合型的高端會(huì)計(jì)人才是事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和會(huì)計(jì)行業(yè)振興的戰(zhàn)略性和基礎(chǔ)性工作。目前國(guó)內(nèi)學(xué)者在本�？茣�(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面的研究成果很多，而對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士人才培養(yǎng)的研究尚不夠系統(tǒng)。事實(shí)上，隨著1999年以來我國(guó)研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的碩士點(diǎn)也越來越多，但真正能與實(shí)踐接軌的高層次、高學(xué)歷、高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才仍然奇缺。而學(xué)術(shù)問題的研究應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，因此結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，有必要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式問題給予適度的關(guān)注。

　　所謂人才培養(yǎng)模式，是指培養(yǎng)怎樣的人和怎樣培養(yǎng)人的有機(jī)統(tǒng)一。

　　一、明確會(huì)計(jì)專業(yè)碩士人才的培養(yǎng)目標(biāo)

　　目前，知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為21世紀(jì)的主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)形態(tài)。伴隨我國(guó)會(huì)計(jì)市場(chǎng)的逐步對(duì)外開放，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。誰擁有國(guó)際一流的會(huì)計(jì)人才，誰就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的地位。從全國(guó)來看，目前會(huì)計(jì)從業(yè)人員中普通財(cái)務(wù)人員供大于求，已經(jīng)呈現(xiàn)出疲軟態(tài)勢(shì)，而高級(jí)會(huì)計(jì)從業(yè)人員卻十分短缺。研究生教育的目標(biāo)定位是培養(yǎng)社會(huì)精英，以培養(yǎng)能夠影響科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的科研型、科技開發(fā)型杰出人才為己任。因此，我們可將培養(yǎng)具有一定的科研能力、國(guó)際視野和戰(zhàn)略思維、能夠適應(yīng)較高職位的會(huì)計(jì)管理工作和教學(xué)科研等工作的高級(jí)會(huì)計(jì)人才視為會(huì)計(jì)專業(yè)碩士人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　二、注重會(huì)計(jì)專業(yè)碩士人才的培養(yǎng)過程

　　在第三屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)認(rèn)為，研究生教育是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑，大學(xué)特別是研究型大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)人思考創(chuàng)新人才培養(yǎng)，必須特別注意研究生培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。要抓住招生制度、課程設(shè)置、研究選題、科學(xué)研究、論文答辯等人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，對(duì)研究生培養(yǎng)過程進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

　�。ㄒ唬┱猩�制度

　　要提高研究生質(zhì)量，招生處于頭等重要的地位。要從源頭上解決人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題，就必須特別重視對(duì)優(yōu)秀生源的吸引。應(yīng)擴(kuò)大導(dǎo)師選擇和面試在錄取中的權(quán)重，確保在能力面前人人機(jī)會(huì)平等。具體來說，對(duì)于應(yīng)屆本科畢業(yè)生可重點(diǎn)考核其創(chuàng)新素養(yǎng)和科學(xué)研究的能力，如在復(fù)試過程中可請(qǐng)考生就當(dāng)前會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的某一熱點(diǎn)問題發(fā)表個(gè)人見解等；而對(duì)于在職人員除了考核他們掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的程度外，也要適當(dāng)考核其英語和計(jì)算機(jī)的掌握水平。

　�。ǘ�）課程設(shè)置

　　培養(yǎng)目標(biāo)、對(duì)社會(huì)需求分析的不同以及學(xué)校自身軟硬件設(shè)施的不同，必然會(huì)導(dǎo)致各高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置上的微小差異。但是仍有一個(gè)共同的原則可以遵循，這就是要按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求設(shè)置課程，努力提升會(huì)計(jì)研究生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力等。

　　具體來說，設(shè)置課程時(shí)，既應(yīng)有助于打好扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論功底，也要適度強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教育。其中，前者可包括會(huì)計(jì)發(fā)展史、西方會(huì)計(jì)理論、納稅籌劃、會(huì)計(jì)理論研究方法、會(huì)計(jì)法規(guī)和準(zhǔn)則制度等；而實(shí)踐教育主要包括教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐。

　　同時(shí)，要特別重視會(huì)計(jì)職業(yè)技能的教育。據(jù)來自人才市場(chǎng)的調(diào)查結(jié)果反映，第一類崗位如財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)（會(huì)計(jì)）經(jīng)理、財(cái)務(wù)（會(huì)計(jì)）主管等高級(jí)會(huì)計(jì)人才要求具有會(huì)計(jì)師以上職稱的超過60%，說明職稱是高級(jí)會(huì)計(jì)人才一個(gè)重要因素。值得注意的是，很多招聘單位還提出到有注冊(cè)會(huì)計(jì)師證優(yōu)先考慮。因此，學(xué)校不妨考慮增設(shè)職業(yè)資格認(rèn)證方面的課程。

　　此外，為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校也可以增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育方面的課程。據(jù)悉，美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)有20多年的歷史。比如，加州大學(xué)洛杉磯分校的創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程已經(jīng)高達(dá)24門課，而芝加哥大學(xué)、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等在此領(lǐng)域亦投入了大量精力。不可否認(rèn)，具備系統(tǒng)、扎實(shí)的財(cái)務(wù)知識(shí)是實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的必備條件之一。實(shí)踐證明，在創(chuàng)業(yè)大軍中，碩士、博士、留學(xué)歸國(guó)人員等因?yàn)槠瘘c(diǎn)高、素質(zhì)高，擁有的成果科技含量高，成功者已經(jīng)越來越多。因此，在會(huì)計(jì)碩士人才培養(yǎng)過程中大力提倡創(chuàng)業(yè)教育更有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　�。ㄈ�）研究選題

　　有學(xué)者提出，研究選題要注重以下原則：1.培養(yǎng)性；2.需要性；3.關(guān)鍵性；4.前沿性或者新穎性；5.可能性；6.組合性；7.志愿性。高等學(xué)校要加強(qiáng)與社會(huì)、特別是與企業(yè)的聯(lián)系，為社會(huì)發(fā)展多作貢獻(xiàn)。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)的碩士研究生在選題時(shí)也應(yīng)力求貼近實(shí)際需要，積極選擇學(xué)科前沿領(lǐng)域課題或?qū)ξ覈?guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有重要意義的應(yīng)用性課題。

　�。ㄋ模┛茖W(xué)研究

　　科研能力是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。當(dāng)今的研究生要想真正地在科研上做出成績(jī)，就必須克服急功近利的思想，努力保持平和的心態(tài)，舍得下大力氣致力于應(yīng)用型、探索型和創(chuàng)新型的研究。在這個(gè)過程中，導(dǎo)師的作用很關(guān)鍵，他們充當(dāng)?shù)氖菚?huì)計(jì)學(xué)術(shù)引路人的角色。導(dǎo)師要幫助研究生經(jīng)常帶著科研的眼光看問題，運(yùn)用科研的思想去設(shè)計(jì)問題，借助科研的方法去解決問題。在傳授他們會(huì)計(jì)理論科研方法的同時(shí)，也應(yīng)布置一些科研任務(wù)，注重培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)研究生查閱文獻(xiàn)、撰寫文獻(xiàn)綜述以及獨(dú)立科研的能力。鼓勵(lì)他們積極投身會(huì)計(jì)實(shí)踐，努力研究實(shí)際工作中的新情況，解決新問題，發(fā)表出個(gè)人有價(jià)值性的研究成果，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論上的改革與創(chuàng)新；舉辦專題討論班，進(jìn)行多種多樣的學(xué)術(shù)講座，活躍學(xué)術(shù)氣氛，平等地討論問題，探索真理。

　　（五）論文答辯

　　論文答辯可以說是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最后一道關(guān)口。答辯委員會(huì)要嚴(yán)格把好學(xué)位論文的質(zhì)量關(guān)。在委員會(huì)組成人員里必須有1名以上外單位專家。在答辯過程中，委員會(huì)不僅要求會(huì)計(jì)專業(yè)研究生闡述清楚本課題的創(chuàng)新之處，也要重視就答辯者研究成果的可行性、是否有利于產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合等進(jìn)行提問并展開學(xué)術(shù)辯論。此外，答辯后研究生應(yīng)進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一方面，搞清楚通過這次學(xué)位論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科研方法，在科研能力上得到了哪些提高；另一方面，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，以便在會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)服務(wù)于實(shí)踐過程中取得更大的戰(zhàn)果。

　　三、結(jié)束語

　　總之，會(huì)計(jì)專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是個(gè)復(fù)雜又系統(tǒng)的過程，除了以上談到的兩方面外，還需注意以下幾點(diǎn)：一是樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，將科研能力、實(shí)踐操作能力和就業(yè)能力作為教學(xué)的目標(biāo)，提倡協(xié)作式學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。二是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)一定比例的具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)人員擔(dān)任高校專兼職教師。三是要有充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和科研經(jīng)費(fèi)。四是引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)研究生與國(guó)際接軌，熟練掌握國(guó)際財(cái)會(huì)界游戲規(guī)則。五是對(duì)研究生進(jìn)行定期考核。六是密切關(guān)注會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的用人需求，不斷改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式。