2015年注會(huì)查分后征文：品讀人生 成功來(lái)源于對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)
等了好久，成績(jī)終于塵埃落定，結(jié)果是喜是憂都已成為努力的符號(hào)。為了考注會(huì)，有過(guò)犧牲，做過(guò)放棄；為了考注會(huì)，講義成摞，挑燈夜讀；為了考注會(huì)，拒約好友，唯約名師；為了考注會(huì)，忍受孤獨(dú)，耐住寂寞……雖然考證已入魔，但收獲已成海，一段奮斗旅程休整后又要繼續(xù)奮戰(zhàn)，踏上夢(mèng)想之路！以下為網(wǎng)校為大家整理的2015注冊(cè)會(huì)計(jì)師查分后優(yōu)秀征文！
分享注會(huì)經(jīng)驗(yàn) 品讀人生哲理
又是一年的光陰，終于以80.25分通過(guò)了注會(huì)綜合階段，完成了自己三年的目標(biāo)。記得一年前，通過(guò)專業(yè)階段后，寫了一篇《分享注會(huì)經(jīng)驗(yàn) 品讀人生哲理》的文章，發(fā)表在正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校的論壇上。出人意料的是，被評(píng)為二等獎(jiǎng)第一名。其實(shí)我的本意也只是想把自己備考的歷程寫出來(lái)，也許能對(duì)那些還在為CPA奔波的考友們一些參考，并不是為了獲獎(jiǎng)。今天，我同樣是出于這個(gè)目的寫下這篇文章，在記錄自己的一段人生軌跡的同時(shí)，也希望對(duì)其他人有所幫助。去年那篇文章里提到過(guò)的觀點(diǎn)和問(wèn)題，這次不會(huì)再提及，更多的是補(bǔ)充和延伸。
一、關(guān)于方法和方法論
很多人在考試之前總是希望通過(guò)看別人的經(jīng)驗(yàn)，從中能找到一些捷徑和方法。我一開(kāi)始也是抱著這樣態(tài)度。看了很多文章后，感覺(jué)大部分人都把自己備考的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái)。比如，什么時(shí)候開(kāi)始的？每天用了多少時(shí)間？書看幾遍？題做了幾遍……縱然這些做法很詳細(xì)，但都忽略了一個(gè)問(wèn)題，就是人與人的區(qū)別。每個(gè)人都有著不同的經(jīng)歷，不同的生活，很難會(huì)有太多重疊的地方。有的人可能有基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)很輕松，書也不用看太多，而有的人基礎(chǔ)薄弱，甚至是零基礎(chǔ)，當(dāng)然就得看的更多。所以，我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)的文章應(yīng)該更多的去介紹方法論，而不是方法。方法論就是方法的方法，方法的原則。只有掌握了原則，才能站在更高的角度去認(rèn)識(shí)注會(huì)，才能結(jié)合自身情況去運(yùn)用。如果只是一味去給別人介紹自己的方法，卻沒(méi)有去總結(jié)其中的原則，很可能會(huì)誤導(dǎo)別人，并不能達(dá)到本意，而僅僅是記錄自己的一段經(jīng)歷罷了。
二、具備正確的心態(tài)
1938年，毛主席寫下了軍事名著《論持久戰(zhàn)》。文章里指出當(dāng)時(shí)國(guó)人的兩種錯(cuò)誤觀點(diǎn)：亡國(guó)論和速勝論。持亡國(guó)論的人認(rèn)為，日本的軍事實(shí)力過(guò)于強(qiáng)大，我們很難與之抗衡，估計(jì)很快就會(huì)被日本打��；持速勝論的人認(rèn)為，當(dāng)時(shí)我們已經(jīng)在某些戰(zhàn)斗中戰(zhàn)勝日本，所以日本并沒(méi)有想象中的那么強(qiáng)大，我們會(huì)很快將敵人打回日本。毛主席指出，我們與日本相比，軍事能力明顯要低，這是一個(gè)劣勢(shì)。但日本的供給和人員要遜于我們，同時(shí)我國(guó)地大物博、資源豐富，而且日本發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)是侵略性的，得道多助、失道寡助。所以，我們具備三個(gè)優(yōu)勢(shì)，日本則具備一個(gè)優(yōu)勢(shì)，最終勝利是屬于我們的。但是，鑒于軍事實(shí)力的差距，這將是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。
我們同樣可以套用這種思路來(lái)面對(duì)注會(huì)。首先，很多人面對(duì)注會(huì)也是兩種觀點(diǎn)：逃避論和速勝論。持逃避論的人，一提到注會(huì)就會(huì)立即退縮，只會(huì)說(shuō)：太難了，不可能考過(guò)；持速勝論的人，總是想著一口吃個(gè)胖子，立即拿下。客觀的說(shuō)，注會(huì)絕不是想象中的那樣難考。同時(shí)，一年能過(guò)6科的人也是少數(shù)。那些在網(wǎng)上揚(yáng)言看一個(gè)星期或者幾天的書就可以通過(guò)的人，多半是炫耀自己。即便是這種情況，也大都有基礎(chǔ)，或者以前考過(guò)。相當(dāng)多的人處于這兩者之間。注會(huì)難度在于內(nèi)容多，具有一定的深度。但畢竟還是有重點(diǎn)范圍的，主客觀題目的設(shè)置是有限制的，理論和實(shí)踐還是有區(qū)別的。我們可以聽(tīng)輔導(dǎo)老師講解，自己看書復(fù)習(xí)，研究歷年真題，多做練習(xí)，充分利用自己的時(shí)間，集中精力，戰(zhàn)勝注會(huì)并非不可能，只不過(guò)這將是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。白崇禧曾用12個(gè)字概括《論持久戰(zhàn)》——積小勝為大勝，以時(shí)間換空間。我想，用這12個(gè)字來(lái)面對(duì)注會(huì)也是適合的。
三、綜合階段對(duì)策
在你通過(guò)了專業(yè)階段考試后，肯定希望：要是沒(méi)有綜合階段考試多好��！可是事實(shí)就是這樣，你必須得面對(duì)。總體來(lái)說(shuō)，綜合階段考試比專業(yè)階段難度確實(shí)要簡(jiǎn)單一些。不過(guò)，綜合也有綜合的難點(diǎn)，我們必須分開(kāi)來(lái)討論。
�。ㄒ唬┚C合階段的實(shí)質(zhì)意義
通過(guò)研究考試大綱和歷年真題可以看出，綜合階段需要你把單科知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。涉及一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們要從幾個(gè)學(xué)科的角度來(lái)考慮。同時(shí)，要具備一定的表達(dá)能力，并不僅是會(huì)背、會(huì)算。我覺(jué)得就是這樣一種場(chǎng)景：你面前就是客戶，他的相關(guān)情況擺在桌子上，你要針對(duì)他的會(huì)計(jì)、稅務(wù)處理中不對(duì)的地方，告訴他錯(cuò)誤之處，同時(shí)指出你判斷的依據(jù)�；蛘咚胸�(cái)務(wù)問(wèn)題要咨詢，你要告訴他具體怎么處理，會(huì)有什么結(jié)果，每種結(jié)果的優(yōu)缺點(diǎn)……這就是卷一和卷二想要考察的問(wèn)題。
�。ǘ┚C合階段的難點(diǎn)
六門知識(shí)一起考，覆蓋范圍太廣，但這并不是綜合的難點(diǎn)。從常理來(lái)講，范圍廣意味著考的就不會(huì)太深，事實(shí)上也是這種情況。我們可以分析一下各科的情況：
卷一里會(huì)計(jì)和稅法的考法與專業(yè)階段有本質(zhì)區(qū)別，專業(yè)階段注重計(jì)算，而綜合階段注重表述，要求你用準(zhǔn)則的語(yǔ)言和相關(guān)稅法規(guī)定把問(wèn)題說(shuō)清楚。審計(jì)的考察方式與專業(yè)階段差別不大，都是注重記憶。針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，要從會(huì)計(jì)和稅法兩個(gè)角度來(lái)考慮，這一點(diǎn)在2015年考試中十分突出，有些回歸10年和11年考察方式的意思，只是比那兩年考的更具體。
再說(shuō)卷二，以公司戰(zhàn)略為主線，結(jié)合經(jīng)濟(jì)法和財(cái)管。公司戰(zhàn)略的考察難度并不比專業(yè)階段簡(jiǎn)單，甚至還難些。經(jīng)濟(jì)法的考察方式變化不大，內(nèi)容還壓縮了很多，只是考察的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越細(xì)致。財(cái)管由專業(yè)階段的偏重計(jì)算改變?yōu)楹?jiǎn)單計(jì)算和記憶相結(jié)合。
總體上說(shuō)，卷一的會(huì)計(jì)和稅法變化較大，難點(diǎn)在于運(yùn)用準(zhǔn)則來(lái)表述問(wèn)題。卷二的三科本質(zhì)變化并不是很大，難點(diǎn)在于記憶。所以，綜合階段考試最大的難點(diǎn)就是背，第二個(gè)難點(diǎn)就是以后會(huì)越來(lái)越多的考察不同學(xué)科之間的交叉點(diǎn)。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)方法
我是跟著正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校陳楠老師和杭建平老師進(jìn)行復(fù)習(xí)的。必須承認(rèn)這兩個(gè)老師水平實(shí)在很高，他們的講義更是經(jīng)典中的經(jīng)典。
首先說(shuō)陳楠老師。他的講課是從審計(jì)項(xiàng)目的流程來(lái)講的，你可以對(duì)審計(jì)有一個(gè)清晰的思路。針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，他會(huì)聯(lián)系審計(jì)、會(huì)計(jì)和稅法的知識(shí)，這也正是綜合階段所要考察的。他一直強(qiáng)調(diào)一定要學(xué)會(huì)用準(zhǔn)則的語(yǔ)言，不要總想著計(jì)算和分錄。習(xí)題班中，他把可能考察到的題型都進(jìn)行了分類，適于考生了解考試題型。最經(jīng)典的就是他的沖刺班，基本囊括了考試考點(diǎn)。2015年的沖刺班，他尤其強(qiáng)調(diào)了考綱的變化，結(jié)果考題也是根據(jù)他的分析來(lái)的。我只能說(shuō)，楠哥強(qiáng)！當(dāng)然，任何一個(gè)老師都會(huì)有一些問(wèn)題。比如，有人說(shuō)，陳楠老師過(guò)于張揚(yáng)。我想說(shuō)的是，如果他什么都不是，怎么去張揚(yáng)呢？又比如，陳楠老師是屬于實(shí)踐派的，對(duì)于一些理論可能解釋的不夠，其實(shí)這也屬于正�，F(xiàn)象，人都是有自己的特長(zhǎng)嘛！
再說(shuō)杭建平老師。對(duì)于他，我還是比較熟悉的。專業(yè)階段的公司戰(zhàn)略就是聽(tīng)他的課。我當(dāng)時(shí)很佩服他的串講，2014年的公司戰(zhàn)略試題基本沒(méi)有超出他給的范圍。到了綜合階段，他以公司戰(zhàn)略為主線，把很多財(cái)管和經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容都串聯(lián)起來(lái)，使得知識(shí)關(guān)聯(lián)性增強(qiáng)，更方便記憶和理解。習(xí)題班中，他預(yù)測(cè)的題型十分準(zhǔn)確，考試就是按照他的分析來(lái)的。沖刺班劃的重點(diǎn)更是精確，確實(shí)沒(méi)超過(guò)他的范圍。
除此之外，還需要其他輔導(dǎo)資料嗎？我想說(shuō)，他們兩位老師的各個(gè)班次跟下來(lái)，基本不用再買其他的資料了。對(duì)于專業(yè)回顧班的課，原則上不用再聽(tīng)了。如果要是有些知識(shí)確實(shí)忘了，或者專業(yè)階段戰(zhàn)線拉的比較長(zhǎng)，也可適當(dāng)看看，不必花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間，會(huì)得不償失的。
四、啟示
我是一個(gè)工科生，在學(xué)習(xí)注會(huì)的過(guò)程中，思維的顛覆帶來(lái)了巨大的陣痛。我所獲得的不僅僅是一張有價(jià)值的證書，更加重要的是三觀的改變。
工科和文科相比，一個(gè)是底層基礎(chǔ)，一個(gè)上層建筑。工科往往是注重細(xì)節(jié)的研究，而文科往往更加宏觀的看待事物。以前我總是習(xí)慣糾結(jié)細(xì)節(jié)，凡事都要問(wèn)個(gè)究竟。關(guān)注什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。但實(shí)際上，萬(wàn)事萬(wàn)物并不都是絕對(duì)的，沒(méi)有真正的是與非。如果站在更高的角度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)是非問(wèn)題是同時(shí)存在的，我們不應(yīng)該把它們分開(kāi)對(duì)待，應(yīng)該包容。既然國(guó)家一直強(qiáng)調(diào)頂層設(shè)計(jì)，那我們每一個(gè)人都應(yīng)該有人生的頂層設(shè)計(jì)，也就是上層建筑的意義。
人生就是由無(wú)數(shù)個(gè)選擇組成的，每一天、每一個(gè)階段都需要選擇。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)，如果當(dāng)初怎么樣，就怎么樣。其實(shí)，并非如此。每種選擇都會(huì)存在優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有只有優(yōu)點(diǎn)的選擇。換句話說(shuō)，不管怎么去選擇，最后都會(huì)有自己感到遺憾的地方。關(guān)鍵是在選擇前，你是否看到了每種選擇結(jié)果的優(yōu)缺點(diǎn)，你更重視它的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)。很多人總會(huì)對(duì)過(guò)去耿耿于懷，原因在于當(dāng)時(shí)他并沒(méi)有一個(gè)合理的預(yù)判，沒(méi)有分析可能會(huì)有怎樣的結(jié)果，當(dāng)然就更不可能分析結(jié)果的優(yōu)缺點(diǎn)了。但他們卻把這些歸結(jié)于時(shí)運(yùn)，歸結(jié)于客觀原因。有一句話，運(yùn)氣是成功者的謙詞，是失敗者的借口。
形式和實(shí)質(zhì)總是存在的，實(shí)質(zhì)真的重于形式。比如，說(shuō)一個(gè)人是否成功，大部分人總會(huì)用金錢和地位來(lái)衡量。但這是否真的是成功呢？至少形式上看是成功的。實(shí)質(zhì)上是否成功可不可以用金錢和地位來(lái)衡量呢？這就有些難了。當(dāng)你沒(méi)有這些金錢和地位時(shí)，當(dāng)然會(huì)說(shuō)這是衡量標(biāo)準(zhǔn)。如果你有了金錢和地位，你還會(huì)這樣說(shuō)嗎？那些已經(jīng)成功的人，往往會(huì)說(shuō)金錢和地位都是浮云。其實(shí)，這些人也說(shuō)到了人生的實(shí)質(zhì)。人們不斷追求財(cái)富，目的無(wú)非是為了更好的滿足自己的需求。但物質(zhì)本身不能給人帶來(lái)快樂(lè)，它們只是滿足精神需求的外在形式。如果你沒(méi)有物質(zhì)，不一定不快樂(lè)；如果你只有物質(zhì)，最后肯定不快樂(lè)。
事物的發(fā)展總是需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，正如那句話：世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)。一步登天的背后，注定是巨大的付出，可能是有形的，也可能是無(wú)形的。付出和回報(bào)往往不是對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是必要關(guān)系。這就要求你必須得耐住性子，不能總是關(guān)注是否得到了。當(dāng)量變的程度還不足以達(dá)到質(zhì)變時(shí)就放棄了，自然不可能實(shí)現(xiàn)自己的理想�，F(xiàn)代社會(huì)急功近利的思維大行其道，可有的事情真的不能這樣去做。所以，很多人去報(bào)名、買書，可真正走進(jìn)考場(chǎng)的人確實(shí)很少。他們開(kāi)始時(shí)想象的不錯(cuò)，但隨著學(xué)習(xí)的不斷推進(jìn)，內(nèi)容越來(lái)越多、越來(lái)越不好理解時(shí)，他們覺(jué)得太難，于是就放棄了。實(shí)際上就是沒(méi)有達(dá)到一定程度，怎么會(huì)有效果呢？
一件簡(jiǎn)單的事重復(fù)一千遍就不簡(jiǎn)單，一件容易重復(fù)一千遍就不容易。當(dāng)你把付出看的重時(shí)，回報(bào)往往接踵而至；而你把回報(bào)看的重時(shí)，可能就不會(huì)來(lái)了。這與步槍射擊有點(diǎn)類似，你必須時(shí)刻看清槍上的兩點(diǎn)，靶子在視野里是模糊的。有意擊發(fā)，無(wú)意響槍，基本槍槍十環(huán)。
好了，說(shuō)了一大堆，真正和考試直接相關(guān)的內(nèi)容不多。不過(guò)，這都是在考試過(guò)程中，我思考到的。得承認(rèn)，參加注會(huì)考試，過(guò)與不過(guò)你都得煎熬。只是，沒(méi)通過(guò)考試，結(jié)果更煎熬；通過(guò)考試，過(guò)程更煎熬。這就是為什么每年一到12月份，大家在論壇里各種歇斯底里，各種抱怨。等到成績(jī)一出時(shí)，往往熱淚盈眶。每個(gè)人都付出太多了，只為了得到認(rèn)可。那張證書拿到手時(shí)，真的沒(méi)什么感覺(jué)，它只是承載了一段不可磨滅的歲月。最后，用陳歐的一句話結(jié)束：所謂的光輝歲月，并不是后來(lái)閃耀的日子，而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)！你是否有勇氣，對(duì)自己忠誠(chéng)到底。
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