談?wù)剷?huì)計(jì)人如何讀書(shū)

　　——兼論會(huì)計(jì)人素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)

　　根據(jù)我的理解，會(huì)計(jì)應(yīng)該做廣義的理解。因此，要真正學(xué)好會(huì)計(jì)，應(yīng)該博覽群書(shū)。中國(guó)人強(qiáng)調(diào)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。但是，讀書(shū)不能只追求數(shù)量，更要注重質(zhì)量。

　　買(mǎi)書(shū)只是擁有了書(shū)的所有權(quán)，相當(dāng)于從市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)了一塊肉，讀了一本書(shū)，相當(dāng)于把這塊肉吃了。但是，這塊肉是否增加了營(yíng)養(yǎng)呢?關(guān)鍵在于是否真正消化吸收了。因此，僅僅有閱讀是不夠的。在閱讀的同時(shí)必須進(jìn)行思考。如果讀書(shū)不是為了消磨時(shí)間，那就應(yīng)該是一種積極的思維活動(dòng)。讀書(shū)要深入到字里行間，應(yīng)該用腦子來(lái)讀書(shū)，而不能用眼睛來(lái)看書(shū)。同時(shí)，閱讀也不能單純地接受作者的觀點(diǎn)，不是往空容器裝東西，而應(yīng)該把讀書(shū)當(dāng)成與作者雙向交流的活動(dòng)。要邊讀書(shū)邊思考，在思考中理解掌握讀書(shū)的內(nèi)容，形成和完善自己對(duì)某些問(wèn)題的看法或認(rèn)識(shí)�！爸�識(shí)在于積累”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，“知識(shí)在于檢索”今天也許更為適用。我們需要在讀書(shū)與思考過(guò)程中，在不斷地吸取其精華、在不斷地?fù)P棄中，提高自己的素質(zhì)。

　　這里所說(shuō)的書(shū)，亦應(yīng)該從廣義的角度理解，包括著作、教材及雜志，乃至一切知識(shí)傳播載體，比如學(xué)術(shù)報(bào)告。對(duì)一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。既然讀書(shū)是一種雙向的交流活動(dòng)，那么，一本書(shū)讀十遍，不如讀十本書(shū)。因?yàn)椴煌�的�?shū)代表了不同作者的觀點(diǎn)。讀十本書(shū)就相當(dāng)于與十個(gè)作者交流。廣而推之，還應(yīng)該多聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告，傾聽(tīng)不同學(xué)者的聲音。

　　當(dāng)年北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培在北大推行“兼容并包”的目的也在于此。如果你在綜合性大學(xué)讀了幾年書(shū)而沒(méi)有去聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，那你白在綜合性大學(xué)讀書(shū)了。

　　書(shū)上的東西畢竟是一種抽象化或形象化的東西。理論與實(shí)踐必定有相當(dāng)?shù)木嚯x。對(duì)實(shí)踐的觀察也許在一定程度上可以彌補(bǔ)讀書(shū)思考的局限。中國(guó)人常說(shuō)“我過(guò)的橋比你走的路還多”。但如果沒(méi)有思考，天天過(guò)橋，并不一定知道橋?yàn)楹挝?這樣過(guò)一輩子橋，恐怕也沒(méi)什么意義。只要善于思考，過(guò)一兩次橋就足夠了。由此，我認(rèn)為大學(xué)生剛畢業(yè)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵在于要具備基本素質(zhì)。具備了基本素質(zhì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很容易解決。近年來(lái)跨國(guó)公司在我國(guó)高校招聘人才時(shí)，不分專(zhuān)業(yè)，只強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)就是一個(gè)明顯例證。

　　當(dāng)然，讀書(shū)過(guò)程的思考本身只是一種被動(dòng)的滯后的過(guò)程。如果能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行廣泛的交流，那么，讀書(shū)思考的效果可以得到乘數(shù)般的擴(kuò)展。一個(gè)人本來(lái)只讀一本書(shū)，通過(guò)交流相當(dāng)于多讀了好幾本書(shū)。更重要的是每個(gè)人都存在理解的盲點(diǎn)，每個(gè)人都存在潛在的自我意識(shí)，容易孤芳自賞。多交流有助于全面理解一個(gè)問(wèn)題，活躍思想，激發(fā)創(chuàng)新，走出自我封閉的狀態(tài)�！皩�(shí)質(zhì)重于形式”。我認(rèn)為大學(xué)會(huì)計(jì)教育的重要意義在于在師生之間構(gòu)建一個(gè)自由學(xué)術(shù)交流的氛圍。會(huì)計(jì)教育不能僅僅是"照本宣科"，應(yīng)該通過(guò)組織學(xué)術(shù)討論、學(xué)術(shù)報(bào)告，不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野。總而言之，當(dāng)好會(huì)計(jì)人必須首先具備良好的基本素質(zhì)，而會(huì)讀書(shū)，特別是能夠帶著思考、觀察和交流去讀書(shū)，則是素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。