陳祥星似乎創(chuàng)造了關于考試的神話：曾為執(zhí)業(yè)注冊會計師、執(zhí)業(yè)證券從業(yè)注冊會計師、執(zhí)業(yè)注冊資產評估師、執(zhí)業(yè)注冊稅務師，并擁有律師、經濟師等專業(yè)技術資格，讓人感到不可思議的是，陳祥星的這些技術資格均是通過考試一次全科合格取得的。

　　在過去的七八年里，除了專業(yè)技術考試，陳祥星還取得了工商管理碩士和管理學（會計學）博士學位，期間還先后創(chuàng)辦了所羅門管理咨詢（廈門）有限公司和廈門所羅門財務咨詢有限公司，著有《考無不勝》、《股東。經理。人力資本——有限公司治理的永恒主題》兩書。幾乎讓人覺得他不是生活中的人，更像是一部不知疲倦的機器。

　　硬幣的選擇

　　硬幣在空中劃出一道美麗的弧線后，開始墜落。

　　正面朝上，還是背面朝上？陳祥星懶得去想這個有些乏味甚至滑稽的問題。

　　自1997年1月考完MBA入學考試后，陳祥星感到自己處于一種“失重”的狀態(tài)，時間很空，腦子也很空，不知道自己該做點什么。那段時間里，他除了胡思亂想一點關于謀生的事情，就是到書店找一些很有模樣的閑書來讀，但很快就沒了興趣。

　　他決定做點什么。

　　經過思考，他決定通過考試取得注冊會計師和律師這兩個職業(yè)資格，來改變自己的職業(yè)生涯。但先考哪一個？他想了很久，也不知道這個選擇將對他的人生產生什么樣的影響。陳祥星在做了一番“理性思考”之后，決定把“決定權”交給硬幣。他記不清當時自己定的游戲規(guī)則，但可以肯定的是他只拋一次，硬幣告訴他，先考注冊會計師。

　　在回憶這段經歷時，陳祥星有些感慨：“也許，人生是可以考慮隨身帶一枚硬幣的，因為理性思考的結果不見得一定會比自然的隨機規(guī)律好！”

　　也許是無知者無畏，也許是職業(yè)選擇的沖動，陳祥星毫不猶豫地報考了所有的五門科目。他的用心是，“只有一次全部搞定，1998年考律師資格的計劃才有可能實現(xiàn)�！焙髞淼氖聦嵄砻�，他實現(xiàn)了自己的計劃。

　　“革命道路”——讀書的次序

　　1997年6月16日，陳祥星領回了注冊會計師考試全部五門課程教材和參考書籍。從這一天起，陳祥星開始進入應考狀態(tài)。

　　此時距離9月19日開考正好三個月零三天。

　　“這是我第一次應付資格考試，沒有什么經驗積累，同時又是我參加的所有資格考試中最難的一次�！�

　　“究竟要用什么辦法才能在這么短的時間里讀完這些書呢？”陳祥星在翻閱教科書的同時，開始尋找“革命道路”。所謂的“革命道路”實際上是學習的“次序”問題，也就是先讀哪一門后讀哪一門。講究“次序”是他學圍棋的一個收獲，也是應考技術入門的一個重要標志。

　　“讀清楚了會計，對審計、稅法和財務管理這三門課很有幫助�！痹陉愊樾强磥恚�“不懂會計是很難懂審計的。因為，會計和財務管理這兩門課有一定的相關性。財務管理中涉及了不少財務比率，這些跟財務會計有關。財務管理的試題里，經常有‘某項經濟業(yè)務發(fā)生后，某個財務指標會發(fā)生什么變化’的題目。如果對財務會計比較熟悉，很容易就能搞清楚這種變化。再次，會計和稅法這兩門課也具有相關性。”

　　于是，陳祥星決定先讀會計這本書，然后攻讀審計、財務管理、稅法和經濟法課程，“只有先搞清楚會計，才能提高學習效果、提高學習效率。”

　　“會計太難懂了”

　　陳祥星雖然在大學時學過會計學原理，但當時什么也沒學會，在1997年6月16日這一時點，他是一個百分之一百的會計盲。

　　第一個令陳祥星發(fā)楞的是關于計提壞賬準備的會計分錄，即借記‘管理費用’、貸記‘壞賬準備’，他怎么想也搞不清楚為什么要借這個貸那個，總覺得這么做沒什么道理。

　　由于時間的限制，陳祥星放棄了先學習《會計學原理》的想法，仍然硬啃注冊會計師的輔導教材：從計提“壞賬準備”的那個分錄開始讀上50頁，再回到這個分錄重新開始讀上100頁，然后再倒回50頁開始讀，再讀100頁，再倒回50頁……他說，他是在一種把《會計》當作“敵人”、與“敵人”搏斗的心態(tài)下讀完會計教材的�！捌�今為止，這本《會計》是我惟一采用‘讀得懂就往前進，讀不懂再倒回來’這種讀法讀完的教材，也是我惟一讀破的一本教科書！”

　　大概讀到250頁左右，陳祥星才明白借和貸是怎么一回事，或者說，才基本弄懂“借貸記賬法”的記賬規(guī)則。直到那時，陳祥星才感到自己小瞧了會計學科，“原以為財務會計是用小學算術知識就能搞定的，萬萬沒想到讀那些東西會那么艱難�！睆拇�，陳祥星放慢讀書的節(jié)奏，經常停下來思一思，想一想，然后再往前走。

　　“最讓我頭疼的是合并報表的章節(jié)，我讀得非常吃力”陳祥星回憶說，“我總努力想明白那樣處理究竟是為什么！我為那些抵銷分錄苦思冥想，真的是不夸張地閉上眼晴猛想過不下10個小時，最開始是想母公司長期投資和子公司所有者權益的抵銷，最后是想那些連續(xù)編制合并報表時的抵銷分錄。后來我發(fā)現(xiàn)，當時的思考還是很有助于理解那些分錄的�！�

　　讀書不順，做習題也好不了多少。陳祥星做習題時經常錯得一塌糊涂。不過，在他看來，“錯誤多不是壞事，我做錯一道題就意味著我多懂了一點知識。”

　　如此苦讀，令陳祥星始料不及的是他花在會計這門功課上的時間幾乎占到整個應考時間的一半，約等于他次年應考律師資格的學習時間。大概是這樣的經歷，陳祥星堅持認為，對于會計盲和法盲而言，注冊會計師考試明顯比律師資格考試（現(xiàn)為司法資格考試）難。

　　“我之所以在會計這門課上不惜時間，不僅因為這門課是注冊會計師資格考試的重點科目，還因為會計知識是注冊會計師應該具備的知識體系的基礎。另外一個原因是，我覺得百份之一百（盡管做不到）地掌握一本好書的知識，比百份十地掌握十本書的知識更有效�；蛘吒�直接地說，我讀這本書至少有百份十的成分不是為了考試而讀書，如果僅僅是為那場考試而讀書，我也許沒有必要投入那樣的‘兵力’�！�

　　啃完會計教材后，陳祥星突然有了“一步登天”的感覺，他發(fā)現(xiàn)，那些曾經讓自己非�？謶值臅�計分錄居然顯得有些可親可愛了。

　　自信的調整

　　從6月16日開始，陳祥星每天要折騰到晚上9、10點才能開始讀書，幾乎每天都學習到深夜，有時甚至讀到凌晨兩三點，第二天還是要很艱難地起來去上班。此時，他已經感覺疲憊，便臨時改變了原來確定的要接著讀審計教材的次序，改為先讀《財務管理》（現(xiàn)為《財務成本管理》）。

　　原來，陳祥星在翻閱教材時發(fā)現(xiàn)，“財務管理知識比較容易接受，也許是因為跟數(shù)學有點關系，比較有邏輯、比較自然，不像財務會計那樣‘歪七八扭’的，讀起來比較輕松”。陳祥星希望這樣的次序改變可以減輕一點會計學習的疲憊。

　　也許是較好的初等數(shù)學基礎的支持，陳祥星讀財務管理這門課沒花很多時間，因為“書上的公式，幾乎可以用初等數(shù)學的知識推導出來，我自己跟著書推導了不少，這樣比較容易‘知其所以然’”他甚至記得，“我在推導教材的股票定價模型時發(fā)現(xiàn)，教科書少了一個前提，只有在公式的分母大于零時，書上的公式才能成立，否則，原數(shù)列不是無窮遞縮等比數(shù)列，無法求和。我沒看后來的教科書，也不知道是否加上了這個前提。也許，我的認識并不正確。但不管怎么說，公式我都能推導出來，考試的時候，腦子能不清楚嗎？”

　　事實上，財務管理也是陳祥星考得最順最快的一門課。

　　至于財務管理的相關習題，陳祥星采取了與會計習題不同的策略�！爱敃r的時間已經很緊張了，不允許我把所有的習題做完。另一個原因是，我看完書以后做相關的習題，錯誤不多，這表明，做習題對掌握書上知識的效用不大�！�

　　“至于計算題，我只挑了一些做，大概按隨機的原則進行挑選。對有的計算題，我只看了題目，如果覺得很清楚，便不管了；對有的計算題，我就直接翻到答案看看有沒有‘異常’，所謂，‘異常’主要指解題的方法和公式是否‘怪怪’的，如果發(fā)現(xiàn)異常，我就把這個題目做了�！比绱艘粊�，陳祥星在習題上節(jié)省了不少時間，便接著學習《審計》。審計也是注冊會計師的重點科目，同樣也是陳祥星完全陌生的知識領域。

　　陳祥星發(fā)現(xiàn)，這門課并沒有想象的那么可怕，進展比較順利，不像讀會計那么痛苦。最讓他感到有趣的是，“財務會計經常存在‘沒有道理’的處理，但審計這門課卻意外地存在比較容易理解的邏輯體系�！�

　　盡管如此，陳祥星還是基本完成了審計的習題，對其中的判斷題和選擇題更是重視，因為“這些題目往往涉及了一些基本概念的理解”，“但對那些簡答題，我只是看看就算了。”

　　結束審計教材的學習時，距離考試不到20天的時間。按照陳祥星原定的順序是要學習稅法的，但他卻選擇了學習《經濟法》。這是陳祥星作出的第三次“戰(zhàn)略性”的調整，原因是，他覺得《經濟法》比《稅法》麻煩，要是考不了五門，就把《稅法》留到1998年解決，在剩下的時間里讀完《經濟法》是有把握的。

　　陳祥星沒覺得經濟法這門課有什么障礙，“只是最后關于票據(jù)法的知識令我很頭痛，閱讀速度明顯慢了下來�！币驗闀r間緊迫，陳祥星對經濟法習題的處理是，搞定選擇題和判斷題，至于那些簡答和問答什么的就從簡處理�！八�謂的‘從簡’就是只完成一遍暫時記憶就不管了，要是忘了就忘了，考試的時候能想起來多少算多少。這種時候，我沒辦法不采用這樣的辦法，否則，到考試結束時，我也背不住習題上的那么多的‘1234567’�！�

　　讀完經濟法的時候，離考試大概只有一周的時間了，在是否把《稅法》也讀了，陳祥星猶豫了好一陣子。按正常閱讀速度，讀完《稅法》需要花一周的時間，他的“集中優(yōu)勢兵力，各個擊破”的方法再好，要是不適當復習，很可能一門都過不了關。也許是一點賭徒心理在起作用，也許是對改變職業(yè)生涯的渴望——差一門等于差一年，在當時的情形下，陳祥星覺得一年是很長的一段時間，于是，他最后決定，要么爭取五門全部通過，要么干脆就讓它五門都不過關。

　　決定后，陳祥星用最快的速度把《稅法》讀到“可以考”的地步，同時“對原計劃的考前快速復習程序進行簡化，不復習最后讀的稅法和經濟法，只對前面讀過的3門課稍微再看看�！�

　　陳祥星只用了4天的時間就解決了稅法，他的辦法是，精力集中，很快地讀上一遍，每讀一章就做相關習題。跟學習其它四門課不同，他把稅法學習的重點放在習題上，他認為只要把稅法相關習題搞定，考及格應該可以。他有點得意地回憶，那是題海戰(zhàn)術的一次靈活應用，盡管把學習重點放在習題，但他自認為學習效果是不錯的。

　　“我‘瘋’了四天”陳祥星說，“我沒計算過，在那發(fā)瘋的4天里究竟花了多少時間在稅法上，人一旦瘋進了‘狀態(tài)’，一個小時抵得上平時的好幾個小時�！�

　　耕壇的收獲

　　1997年9月19日。星期五。下午。陳祥星踏進了注冊會計師師資格考試考場。

　　第一個科目是會計�？记�，陳祥星覺得對會計把握十足，“畢竟這是我耗時最多的科目，教材都讓我讀破了，水平還不夠嗎？”

　　令陳祥星相當意外的是，這門課他考得很辛苦。他很勉強、很不清楚地做完了試卷。陳祥星說，“所謂‘勉強’就是差點來不及，原因自然是水平不夠；所謂‘很不清楚’就是覺得沒把握，覺得自己做的答案要么似是而非，要么似非而是，自己看了也覺得沒信心”。

　　會計考試結束的時候，陳祥星很有那種“無可奈何花落去”的遺憾。以至于他走出考場時，真覺得自己迷路了，不知道怎么樣才能走出考場所在的那所中學。

　　“我終于走出校門的時候，覺得手腳冰冷�？肌稌�計》的表現(xiàn)加上體力的疲勞，我?guī)缀跤X得要崩潰，想一次搞定五門卻首戰(zhàn)不捷，幾乎要喪失了繼續(xù)往下考的信心�！�

　　也許是與生俱來的一種韌性，陳祥星還是決定，即便是五門全死也要考到底。

　　“相比之下，審計試題就容易得多了。”陳祥星至今很有印象的是，他在審計報告的寫法上費了一點腦筋。那個報告的意見類型無疑應該是保留意見，但除了保留事項以外，還有一些不需保留但需要在“意見段”后面加“解釋說明段”的事項。他當時想了半天便決定來個“創(chuàng)新”，也就是寫了一個正常的保留意見審計報告，在最后又加上了“解釋說明段”，以說明不需保留但要說明的事項。這樣，陳祥星就寫了一個教材里格式沒有的“很怪”的審計報告。陳祥星后來發(fā)現(xiàn)，他的寫法和注冊會計師考試委員會公布的答案類似或者說是一樣的。他曾經為自己的“創(chuàng)新”很感自豪，但后來，他又有了新的認識，他認為那樣處理似乎顯得“拖泥帶水”，談不上創(chuàng)新。

　　而最順利的要算《財務管理》考試了。陳祥星幾乎提前了一個小時結束戰(zhàn)斗。

　　這場CPA考試把陳祥星折磨得精疲力竭。在他所在的那個考場里，堅持考完5門課的，只有陳祥星一個人。

　　最后一個考試科目結束時，監(jiān)考老師大概是覺得陳祥星被考試折磨得快沒有了人樣，便祝愿他“五門都能及格，都不用補考”——“及格”、“補考”多樸素的詞匯，陳祥星猜測，那位老師應該是中學教員，他說，他永遠記住那位老師說那句話時臉上略帶同情的真誠。誰也沒有料想到的是，這位老師的祝愿后來真的變成了事實。據(jù)有關資料顯示，1997年福建省考生的全科合格率是0.76%，陳祥星成了1997年注冊會計師資格考試福建省15名全科合格者之一，做成了一件成功概率不到1%的不可能事件。

　　考試：動機、心態(tài)、方法

　　事后，陳祥星對此次CPA應考做了三個方面的總結。

　　在考試問題上，強烈的動機是必要的，但是，他認為，追求功利的結果往往通過無功利過程來實現(xiàn)，在應考學習上，既要為了考試但不能全為了考試。例如，老想著讀重點，往往連所謂的“重點”也沒有讀清楚；老想著讀到考題，往往讀到的都不考，考到的經常沒有讀到。

　　應考學習時間不在長短，關鍵要找到用心的學習心態(tài)。陳祥星說“那些日子里，有時我在公共汽車上也在想書上的東西，甚至在夢中看到了‘借’和‘貸’！”，那些好幾斤重不止一尺高的教材就是在這種心態(tài)下讀完的。

　　“考試的成功真的不在于所謂的‘智商’，而在于心態(tài)。只要有讀書的心態(tài)，考試這種事對大多數(shù)人而言并不難！”。職場中人，往往難免要庸人自擾，走進一個胡同轉悠半天出不來，在這樣的情形下很難有好的學習心態(tài)。為尋找一個好的心態(tài)，陳祥星總是遵循著“滿意原則”來處理生活和工作的煩雜瑣事，他進一步解釋道，“我只花‘合理’的時間去考慮一個事。因為，我認為自己花了一些時間考慮一個問題以后，如果再多花一些時間，不一定會有‘新解’，即使有，跟時間成本相比，也不見得合算”。

　　“即使因為我沒有多花時間考慮某個問題而失去了更好解決問題的機會，那么，我就視之為貫徹‘滿意原則’的成本”，“我沒辦法對任何一個問題都去尋得‘最優(yōu)解’，那樣，人活得很累。這當然有個‘度’的問題，即究竟什么是‘合理’的時間，這只能靠我們的主觀判斷”。

　　在學習方法上，陳祥星認為，合適自己的學習方法在學習實踐中自己去尋找、總結，別人的再好的方法都只能是參考。

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