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基礎(chǔ)班（
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2010年注會(huì)考試學(xué)習(xí)方法論
重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班/強(qiáng)化提高班
方向：
注會(huì)考試已經(jīng)體現(xiàn)全面考察的理念，打好基礎(chǔ)很關(guān)鍵，尤其對(duì)于會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)管和風(fēng)險(xiǎn)管理這樣的科目，理解需要深入，建立整體的思維方式是根本。比如審計(jì)目標(biāo)是建立“像注冊(cè)會(huì)計(jì)師一樣去思考”的思維模式。
方法：
“零基礎(chǔ)”學(xué)員通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班建立整體知識(shí)構(gòu)架，不在乎全部聽(tīng)懂，力求有整體印象；“有基礎(chǔ)”學(xué)員選擇強(qiáng)化班對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，思路和方法上要重視專題講解班的體系，力求重點(diǎn)突破和思路提升。
重視習(xí)題精講班
計(jì)劃：
強(qiáng)化提高階段每門課學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該壓縮到一個(gè)月左右，學(xué)習(xí)進(jìn)度加快，只關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)課，基礎(chǔ)知識(shí)回歸教材解決，這個(gè)階段一定注意回歸教材重要性，速度加快，一個(gè)月時(shí)間看完一遍教材，每天每個(gè)科目學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí)左右。
方法：
強(qiáng)化提高階段做題開(kāi)始涉及主觀題，習(xí)題班思路和方法重點(diǎn)掌握，掌握專題班中的考察方式和套路，對(duì)于會(huì)計(jì)處理流程以及章節(jié)練習(xí)要了然于胸，教材的主線和基礎(chǔ)核算計(jì)量方法總結(jié)出規(guī)律和方法。
強(qiáng)化班（徐經(jīng)長(zhǎng)）+專題班（郭建華）+習(xí)題班（高志謙）
老師搭配：
郭建華與徐經(jīng)長(zhǎng)：互相搭配，無(wú)疑是天衣無(wú)縫，一個(gè)重視戰(zhàn)略，一個(gè)重視戰(zhàn)術(shù)，一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚，一個(gè)求真務(wù)實(shí)，一個(gè)重視思路和方法，一個(gè)重視效果和效率；
高志謙老師重視融會(huì)貫通，幫你把相關(guān)……進(jìn)入縱隊(duì)>>>
強(qiáng)化班（楊聞萍）+習(xí)題班（徐永濤）+專題班（陳 楠）
老師搭配：
楊聞萍老師注重理論講解和審計(jì)思維的建立，徐永濤老師注重實(shí)務(wù)舉例和審計(jì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。
陳楠老師兩方面特點(diǎn)都比較明顯，講解氛圍比較輕松活潑一些，適合零基礎(chǔ)的學(xué)員學(xué)習(xí)，而且……進(jìn)入縱隊(duì)>>>
習(xí)題班（陳華亭）+強(qiáng)化班（施 平）+專題班（王新平）
老師搭配：
陳華亭注重思路和方法提升，既有戰(zhàn)略規(guī)劃也有細(xì)節(jié)戰(zhàn)術(shù)安排，站在學(xué)員角度思考；施平老師擅長(zhǎng)歸納總結(jié)和提高，在知識(shí)點(diǎn)把握上能夠引導(dǎo)學(xué)員深入學(xué)習(xí)和進(jìn)步；
王新平老師則精于知識(shí)點(diǎn)前后……進(jìn)入縱隊(duì)>>>
習(xí)題班（葉 青）+基礎(chǔ)班（朱為群）+專題班（薛 鋼）
老師搭配：
葉青、薛鋼和朱為群三位老師的理想搭配組合，顯然是完美的智慧聚集。三位老師都學(xué)識(shí)淵博，但特點(diǎn)各異，專項(xiàng)突出，風(fēng)格迥異，相互彌補(bǔ)。
聽(tīng)完葉青老師和朱為群老師再聽(tīng)薛鋼……進(jìn)入縱隊(duì)>>>
基礎(chǔ)班（游文麗）+習(xí)題班（趙俊峰）+專題班（李玉華）
老師搭配：
游文麗老師重視基礎(chǔ)提升，李玉華老師注重戰(zhàn)斗效果，目的很明確；游文麗老師重視法律講解，注意培養(yǎng)法律思維，李玉華老師注重考點(diǎn)講解，招招直擊考點(diǎn)。
趙俊峰老師兼具兩者特點(diǎn)，在法律……進(jìn)入縱隊(duì)>>>
說(shuō)明：
特別需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于“專題講解班”的認(rèn)識(shí)。這個(gè)班次主要是將相關(guān)知識(shí)整理成一個(gè)個(gè)專題來(lái)講解，倡導(dǎo)打破章節(jié)綜合學(xué)習(xí)的思路和方法，這種方法適合提高階段的知識(shí)點(diǎn)突破，尤其是對(duì)于會(huì)計(jì)、審計(jì)這樣比較難的科目，融會(huì)貫通、思路提升是必須的，這種思路也符合后期打破章節(jié)順序復(fù)習(xí)需要。
強(qiáng)化提高階段：
針對(duì)不同科目制定不同的聽(tīng)課計(jì)劃，總體要求戰(zhàn)術(shù)上重視習(xí)題班，方法論上重視習(xí)題精講班，戰(zhàn)略上仍然重視基礎(chǔ)或者強(qiáng)化班。
會(huì)計(jì)、審計(jì)和經(jīng)濟(jì)法：這樣的科目加深理解很必要，因此強(qiáng)化提高班和專題講解班的作用一定要重視；
稅法和風(fēng)險(xiǎn)管理：這樣難度不大但是需要一定積累的科目，平常加強(qiáng)訓(xùn)練是必要的，同時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用到實(shí)際工作中，所以習(xí)題精講班的重要性第一位，其次是專題班；
財(cái)務(wù)成本管理：這樣的科目計(jì)算量要求自然不必要說(shuō)，更重要的是財(cái)管理論和意識(shí)的建立，分析項(xiàng)目和分析企業(yè)的不同角度，折現(xiàn)率的算則，模型的運(yùn)用這些都需要對(duì)財(cái)管有深入的理解，因此專題講解班和習(xí)題精講班同樣重要。
方科：2009年網(wǎng)校一等獎(jiǎng)學(xué)金
成績(jī)：總成績(jī)第一名
心得：第2遍：看講義，做題。這一遍中，我主要是構(gòu)建框架，重在理解。因此，課本上很多細(xì)節(jié)我都沒(méi)有看，只看講義上的重點(diǎn)。
重點(diǎn)題幫助理解，配合著講義與看題，教材大體上能看懂……詳細(xì)
【會(huì) 計(jì)】一定要理解透會(huì)計(jì)分錄背后的原因，融會(huì)貫通。
張進(jìn)：建議多看徐老師講義和習(xí)題講解，適當(dāng)精讀教材，關(guān)注試題應(yīng)對(duì)
思路，從題目還原知識(shí)點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間，提高效率……詳細(xì)
【審 計(jì)】審計(jì)并不可怕，只要方法得當(dāng)，最需要看題。
華山：?jiǎn)柎痤}比較難回答，因?yàn)榇鸢覆幌駮?huì)計(jì)和財(cái)管那么直接、唯一。
做題后好好研究“標(biāo)準(zhǔn)”答案，看答題思路怎樣，跟著學(xué)……詳細(xì)
【財(cái) 管】需要算，需要反復(fù)算，看題是沒(méi)有用的。
劉芳：考試時(shí)計(jì)算量非常大，準(zhǔn)確度要求也非常高，必須要加強(qiáng)題目的練
習(xí)，提高準(zhǔn)確度和熟練程度，才能保證考試的通過(guò)……詳細(xì)
【稅 法】依據(jù)葉青老師的講義，多做些題。
陳艷潔：跟著葉青老師的講課進(jìn)度，仔細(xì)聽(tīng)完基礎(chǔ)班課程，如果有的章節(jié)
感覺(jué)聽(tīng)課后還是不熟悉，做一下網(wǎng)上課后練習(xí)……詳細(xì)
【經(jīng)濟(jì)法】大部分內(nèi)容都和司考重復(fù)并且要簡(jiǎn)單。
吳小亞：并非一定要把網(wǎng)校所有課件都聽(tīng)完，選擇老師要慎重，各個(gè)老師
的授課風(fēng)格不一樣，最好不要不斷的更換授課老師……詳細(xì)
【風(fēng)險(xiǎn)管理】挺像考商法，有點(diǎn)理解，更需要記憶。
李延明：不建議做大量習(xí)題，建議掌握知識(shí)點(diǎn)，看一些并購(gòu)重組案例或經(jīng)
濟(jì)新聞上的案例，別刻意去找，關(guān)鍵是平時(shí)邊學(xué)邊用……詳細(xì)
一個(gè)殘疾人的“雙師”路
短評(píng)：感動(dòng)中很多觸動(dòng)，卻都不如行動(dòng)！
人生會(huì)有許多不如意，工作、生活等各個(gè)方面。就像考試一樣不論你在什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之后就不要停止……詳細(xì)>>>
十年，注稅夢(mèng)破注會(huì)圓
短評(píng)：感動(dòng)中很多觸動(dòng)，卻都不如行動(dòng)！
十年，仍然是科員，但我兢兢業(yè)業(yè)、默默無(wú)聞工作，問(wèn)心無(wú)愧。十年，歲月催華發(fā)，“天空沒(méi)有留下翅痕，但我已飛過(guò)”……詳細(xì)>>>
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