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2019年初級(jí)會(huì)計(jì)考試各階段該如何備考?請(qǐng)收下這份良心建議!

來源: 正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校 編輯:大白貓 2018/11/23 18:07:08 字體:

時(shí)間過得似乎很快,從期待2019年初級(jí)會(huì)計(jì)考試,到2019年會(huì)計(jì)初級(jí)報(bào)名即將結(jié)束,好像,瞇瞇眼,時(shí)間就嗖地劃過去啦。

許多朋友已經(jīng)迫不及待地加入初級(jí)會(huì)計(jì)備考的旅程,想要盡情揮灑自己的“青春和熱血”!But,理想很美,現(xiàn)實(shí)很酷(苦),每逢開始時(shí)刻,許多下伙伴兒總是苦惱于該如何行動(dòng)(想哭)。不要怕,“正保會(huì)計(jì)網(wǎng)?!边@位老朋友來給大家送溫暖啦,初級(jí)會(huì)計(jì)職稱各階段復(fù)習(xí)計(jì)劃,請(qǐng)大家一定要看哦!

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預(yù)習(xí)階段——現(xiàn)在至2019年新教材下發(fā)

學(xué)習(xí)目的:構(gòu)建兩科的知識(shí)體系框架,了解基礎(chǔ)概念。

學(xué)習(xí)方法:本階段學(xué)習(xí)主要以2018年教材為根本,教材中每章的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)通讀一遍,全面了解教材上都有哪些內(nèi)容,從而構(gòu)建兩科的知識(shí)體系框架,對(duì)于考試范圍做到心中有數(shù)。

通讀過程中,對(duì)于無法理解的內(nèi)容可以先“圈點(diǎn)”出來,不需“戀戰(zhàn)”。待2019年新教材下發(fā)后,再結(jié)合教材和課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)。預(yù)訂教材>>

基礎(chǔ)階段——2019年新教材下發(fā)至2019年3月

學(xué)習(xí)目的:掌握兩科所有內(nèi)容,將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,夯實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)方法:基礎(chǔ)階段是整體學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),這一階段學(xué)習(xí)效果的好壞,將直接影響以后階段的學(xué)習(xí)水平。具體建議如下: 

首先應(yīng)熟悉教材,可以以節(jié)為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)切勿脫離教材。

其次進(jìn)行課程學(xué)習(xí),這樣才能做到有“目的性”的聽課,從而提高自身學(xué)習(xí)效率。

最后應(yīng)進(jìn)行一定量的題目練習(xí),通過做題可以幫助各位考生熟悉和鞏固教材基礎(chǔ)知識(shí),將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際運(yùn)用,以提高我們的應(yīng)試能力。

提高階段——2019年4月1日-2019年4月30日

學(xué)習(xí)目的:穩(wěn)扎穩(wěn)打,提高能力,掌握考核重點(diǎn)和角度。

學(xué)習(xí)方法:提高階段應(yīng)開始著重加強(qiáng)跨章節(jié)題目的練習(xí),要有意識(shí)地挑一些綜合性比較強(qiáng)的題目練習(xí),讓各章知識(shí)多搞搞“大串聯(lián)”。同時(shí),還要有意識(shí)地總結(jié)常見的考查方式和出題套路,對(duì)每一章節(jié)的典型例題了然于心胸。

另外,提高階段要變被動(dòng)為主動(dòng),多思考出題人的意圖以及知識(shí)點(diǎn)的組合方式,多動(dòng)手寫會(huì)計(jì)分錄,通過會(huì)計(jì)分錄總結(jié)出題目的解題規(guī)律。

沖刺階段——2019年5月1日-2019年5月10日

學(xué)習(xí)目的:回歸教材,查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化記憶。

學(xué)習(xí)方法:這一階段需要大家進(jìn)行成套題目的練習(xí),具體可以做歷年試題和模擬試題。做題過程中應(yīng)計(jì)時(shí)答題,對(duì)于整體速度做到心中有數(shù),最好保證正確率在70%及以上。做題過程中做錯(cuò)的題目要及時(shí)消化,做好歸納、總結(jié)。

考前一周應(yīng)復(fù)習(xí)一遍之前做錯(cuò)的題目,同時(shí)復(fù)習(xí)一下在做題過程中梳理的解題思路。

考前要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),要堅(jiān)信經(jīng)過如此長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備,我們?cè)缫丫邆鋫淇嫉哪芰Γ?/p>

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